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花了7万元培训费,孩子的数学成绩反而更差了,该怎么选择培训?

2022-10-23 00:17:28 6556

摘要:为了孩子的学习,家长是愿意掏钱的,而校外培训机构也正看中了这一点,名目繁多的培训方式、充满诱惑的“名师”授课、不切实际的成绩许诺,让急于提升孩子学习成绩的家长一头扎进去。前不久,看了一则报道,杭州的葛女士一口气花了7万多元,在某校外培训机构...

为了孩子的学习,家长是愿意掏钱的,而校外培训机构也正看中了这一点,名目繁多的培训方式、充满诱惑的“名师”授课、不切实际的成绩许诺,让急于提升孩子学习成绩的家长一头扎进去。

前不久,看了一则报道,杭州的葛女士一口气花了7万多元,在某校外培训机构为女儿定制了个性化学习方案,由“名师”一对一辅导。

可半年多时间过去,上初三的女儿数学成绩不但没有提升,反而比以前更差了,在培训后的几次考试中,120分的试卷经常只考到50多分,引发了家长的极度不满。

双方各执一词,葛女士认为培训机构没有尽心尽力且虚假宣传,没有实现提高孩子成绩的承诺;而培训机构也是“一肚子苦水”,认为孩子基础差,一周才上一次课,想要短期内大幅提升学习成绩,培训的时间远远不够。

从整个事件看,也凸显出校外培训机构的一些乱象:

一是夸大其词。在给女儿选择数学校外培训时,我们也曾实地考察过一些培训机构,无一例外的是,门口摆放着一大排“某某名师”的大幅海报,上面是一长溜光鲜亮丽的履历,包括各种知名的或不知名的机构评选的奖项。

在墙上挂满了各种各样的“喜报”,如“某某同学刚进校时成绩如何,经过培训后成绩又如何”,无一例外是极度夸张的,让家长顿时眼前一亮。而考上某某名校的,更是“金字招牌”摆在醒目位置。

其实,这是利用了家长“要上就要上最好”的心理,看到这些漂亮的履历、真实的案例,难免不会动心,但很少会想一想,所谓奖项的“含金量”几何,这些案例是否“真实可靠”。

二是优惠诱惑。说到底,校外培训机构是商业性质的,真实目的是赚取更大利润。为达到这个目的,总是想方设法推出一些所谓的“优惠”,试图将家长牢牢套住。

上述案例中,葛女士为什么要一下子花7万元钱,也是因为培训机构在固定的270个课时之外,又赠送了99个课时,这样看来就“划算多了”。

三是课程“陷阱”。现在校外培训一般有上大课、一对多、一对一等几种形式。上大课是20至30人不等,一对多基本控制在10人以内,一对一就显而易见了。

当然价格上也是有天壤之别。一对一是最贵的,相对来说也“更容易提高成绩”,而且大都有“没达到效果退款”等不切实际的允诺,对一些急需提高孩子成绩的家长来说,“一分钱一分货”,看到这种承诺是很难不动心的。

作为家长来讲,对校外培训也存在认识上的误区:

一是认识误区。孩子学习成绩不好,特别是小升初、初升高等关键时期,家长很焦虑,对提高孩子成绩的期望更加迫切,总想着一下子能有质的飞跃。但他们没有考虑的是,学习尤其是数学学习,是一个循序渐进的过程,特别对于基础比较差的孩子来说,短时间内要想有突破是很难的。

上述案例中,葛女士的孩子数学成绩一直不太好,但家长并没有认真查找问题根源,而是认为只要交给培训机构,就能有所提高,也万事大吉了。这也是一般家长的“偷懒”思想作怪,既然自己不会管,或没时间管,就将孩子往外推,花了钱也算给孩子尽心尽力了,以后对得起孩子、对得起良心了,至于最终效果怎样也不去深究了。

二是选择误区。潜意识里,家长都认为,花钱越多效果越好。刚开始,我们给孩子选择数学校外培训时,也是抱有这种观点的,总认为一对一这种“终极模式”应该会是效果最佳的,毕竟老师的所有重心都放在一个孩子身上,而且课程也是量身定制的,“想没有效果都难”。

但上述案例中,葛女士的孩子在接受了一对一辅导后,数学成绩不升反降,这也是她百思不得其解和感到很愤怒的。其实,校外培训并不是“贵的就一定好”,而是要“只选对的不选贵的”。如果孩子本来对学习不自信,一对一的校外辅导反而加重了他的负担,效果并不一定好,葛女士的孩子正是遇到了这种问题,经过一段时间培训后,并没有取得预期效果。

三是配合误区。孩子的学习讲究家校配合,上校外培训后,更是强调学校、家长、校外培训三方共同发力,相互配合,才能良性发展。如果认为孩子每周进行了校外培训,自己就可以放手不管,对于学习基础好、学习习惯好的孩子来说,可能有效果,但至少对于葛女士的孩子,这些基础较弱,或不太自觉的孩子来说,是远远不够的。

上述案例中,培训机构也说了,孩子在学校的课都听不懂,培训机构不可能把学校的课全部上一遍,而只能是查漏补缺和巩固提高。可见,还是要抓好孩子在学校的学习才是王道,校外培训并不是万能的。同时,家长的监督和督促也很重要。

那么应该怎么给孩子选择校外培训呢?有几点小建议:

一是要选择适合孩子的。每个孩子的情况不同,家长一定要对自己孩子存在的问题了然于胸,才能做到对症下药。基础好的可以选择提升班,学习自觉的可以选大班,一对一更加适合关键时期的突击提高。而基础差又不自信的孩子在选择上就要有所考虑了,不能让他感到压力过大,还要有切合实际的目标,否则只能自寻烦恼。

二是要有明确的目标性。通过校外培训,想自己的孩子达到一个什么样的层次,家长一定要做到心中有数。奔着冒尖去的,就要在难度上有所突破;考虑提升去的,要做到先巩固好基础知识,将考试中的基础题全部拿下再说。至于基础差的,就更要有耐心,一点一滴的积累,将基础打牢,切不可拔苗助长,反而适得其反。

三是要家校培三方配合。说到底,学校才是孩子学习的主战场,培训机构只能作为有益补充,如果舍本逐末,将希望全部寄托在培训机构上,对孩子在校学习情况不闻不问,就是捡了芝麻丢了西瓜。

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